小学生 – 国語部門

速音読・全体学習・こども新聞
多角的なアプローチで真の国語力を！

当教室の国語指導における大きな特徴。

それが「素読」と「全体学習」、そして「こども新聞」の活用です。

1.「素読」で語彙力と豊かな心を育む

素読（そどく）の時間は、まず「立腰（りつよう）」から始まります。背筋を伸ばし、腰骨を立てた正しい姿勢で、偉人の言葉と功績を学びます。

西郷隆盛や松下幸之助から、孔子・孟子、アインシュタインまで。古今東西の偉人の言葉に触れることで、語彙力を増やすだけでなく、人としての「正しい行い」を学んでいきます。

2.「全体学習」で答えのない問いに挑む

全体学習では、テキストを一切使いません。目的は、思考力と想像力を最大限に伸ばすことです。

たとえば、有名な童話を読み聞かせ、「登場人物はどんな気持ちだったのか？」を想像したり、物語の続きを創作したり。「答えのないことを想像する」という経験を積み重ねます。ゲーム形式で言葉の力を鍛えることで、想像力は広がりを持ち、全教科に通じる「本当の国語力」へと成長していきます。

3.「こども新聞」で脳を鍛え上げるサイクル

【1週目】語彙の理解
新しい記事を読み、分からない言葉を抜き出して意味を正しく理解します。

【2週目】知識の定着と「書写」
先週学んだ意味を思い出しながらノートに記録。さらに宿題で記事全文を「書写」します。書写をすることで、助詞の間違いが直るだけでなく、実は「ワーキングメモリー（短期記憶）」が鍛えられます。 文章を覚えて書き写す作業を繰り返すと、脳の処理能力が上がり、長い文章もスムーズに処理できるようになります。

【3週目】記憶を定着させる「暗唱」
記事の一部を丸暗記します。暗唱を繰り返すことで、記憶力そのものが向上するだけでなく、「読んだ瞬間に記憶する」という学習に有利なクセが身につきます。

【4週目】表現を爆発させる「作文」
仕上げは作文です。KAZ先生は作文の専門講師です。そのKAZ先生が指導することで、要約力と表現力が抜群に向上し、作文への苦手意識が消えていきます。

継続が「抜群の効果」を生む

この指導を始めて数年になりますが、コツコツと続けてくれた生徒さんたちの成長には目を見張るものがあります。

素読、書写、暗唱……。これらは古くから行われてきた、忍耐を伴う勉強法です。しかし、だからこそ効果は抜群であり、現代の子どもたちに必要な「真の国語力」を授けてくれます。

要約力と表現力は
会話の中で自然に育つもの

近年、子供たちの国語力低下が問題視されていますが、この課題は決して新しいものではありません。私が中学受験を経験した当時から、すでに国語力の不足を指摘される子供は存在していました。

当時の傾向を振り返ると、いわゆる「ガリ勉」と称されるような、学習に没頭する一方で家庭内での会話が少ない子供にその特徴が多く見られました。

逆を言えば「よく遊んでいる子」は、友だちや家族と積極的にコミュニケーションを取り、日々の会話を通じて「要約力」や「表現力」を自然に養っていたといえます。

家庭環境の変化と国語力の関係

もちろん、一人っ子の家庭事情や、共働き世帯の増加といった環境の変化も無視できない要因です。しかし、いずれにしても国語力というものは、家庭内での親兄弟との対話、あるいは学校での教師や友人との交流を通じて鍛えられていくものです。

ここでひとつ断言しておきたいのは、「無口な子」が、要領よく勉強できる確率はゼロに等しいという事です。日常的に会話を楽しむ子供は国語力が伸びやすい傾向にありますが、会話の機会が少ない子供は、どうしても国語力が育ちにくくなってしまいます。

現代は家族共通のドラマや映画を楽しむ機会が減り、家族でゆっくりと語り合う時間を確保することが難しくなっています。しかし、国語力の基盤は会話の中にこそあるという点を再認識し、意識的に「会話する機会」を増やしていただきたいと考えています。

教材学習だけでは補えない国語力の根源

優れた指導者の授業を受けたり、質の高い問題集を解いたりするだけでは、根本的な国語力は育ちません。その傾向が如実に表れているのが有名学習教室○文で国語を習っていた生徒さんです。

同じ教材を使用し、同じように学習していても、東大に合格するような極めて優秀な生徒が出る一方で、小学校高学年になっても基礎的な読解力が十分に備わっていない生徒も存在します。

このように同じ環境で学びながらも大きな差が生じる背景には、やはり家庭での会話量の違いがあると考えられます。

もし、特定の教材をこなすだけで真の国語力が身につくのであれば、これほどまでに習得状況に差が出る理由は説明がつきません。高い国語力を持つ子供たちの背景には、共通して豊かな「家庭での会話」が存在しているのです。

現代における国語教育のあり方

私たちが子供だった頃に当たり前に存在していた対話の時間は、スマートフォンやパソコンの普及、YouTubeやTikTok等の登場で変化しています。

それにもかかわらず、国語教育は昔のままで良いのでしょうか？昔のまま、漢字を覚えテキスト学習を繰り返し上手く抜き出す方法を学ぶ。それだけで本当に良いのでしょうか？

私たちは、国語教育には根本的な改革が必要であると考えています。国語力を育てるのは「会話」です。特に、「楽しみながら、想像力を伴う会話」です。これを授業に取り入れているのが当教室の国語部門です。

国語が苦手・・・
問題集を解き、塾にも
通わせているのに何故？

「真の国語力」と「教科としての国語」の違い

前の項目でも書きましたが「真の国語力」と多くの学習教室で指導されている「教科としての国語」は全くの別物だと考えて下さい。

一般的な塾や学習教室で指導されている国語は、すでに「要約力」と「表現力」を備えている生徒が、さらなる学力向上を目指して取り組むためのカリキュラムなのです。

多くの塾講師は、基礎となる国語力は「会話」や「作文」などを通じて培われるものであり、日常会話の中で自然と鍛えられていくものだと考えているようです。

既存の教材が抱える
“見落とされている課題”

現在、子供たちの国語力が危機的な状況にあることは、多くの教育関係者の共通認識となっています。それにもかかわらず、「要約力」や「表現力」を根本から鍛えるための教材や学習教室がごく少数であることに、私は大きな疑問を感じてきました。

一般的な学習教室で行われる授業やテキストは、端的に言えば「すでに高い国語力を持つ子」に合わせた内容になってしまっています。基礎が固まっていない状態でいくら問題を解いても、なかなか成果に結びつかないのはそのためです。

当教室が提案する
「基礎国語力」を底上げする授業

そこで当教室では、まず学年に関係なく通年で活用できる教材を採用することにしました。それに加えて、全体学習を通じて「想像力・要約力・表現力・記憶力」を総合的に鍛え、語彙（ごい）を確実に増やすための授業を展開しています。

講師は毎週、生徒のみなさんが飽きることなく、楽しみながら夢中で取り組めるような工夫を凝らした授業を準備し、基礎的な国語力の向上に邁進しております。

市販の教材を購入したり、有名な学習教室や進学塾に通わせたりする前に、まずは取り組んでおくべき「国語のトレーニング」がここにあります。

A YUMMY STUDYで子供たちの
「つまずき」を解消しましょう

大人が想像もしていないような意外なところで、子供たちは学習の壁にぶつかり、立ち止まっているものです。

お子様が今どこで苦労しているのか、そしてどのようにして一生ものの国語力を築いていくのか。A YUMMY STUDY独自の国語メソッドを、ぜひ一度体験してみてください。