低学年でしか指導出来ない学習法がココにあります！

　小学１・２年生の間は学習内容が非常に優しく、ゆっくりと勉強出来る学年です。そのために適当に答えを当てる事も可能な内容になります。国語・算数欲張りパックでは、簡単な設問でもちゃんと隅々まで読み、じっくり考える癖を定着させる事を目的としています。ケアレスミスを防いだり、問題を読むだけでなくイメージして理解する重要性を指導します。
　隅々まで読み、問題を解き終われば答えを見直す。この事がクセになるまで徹底指導して行きます。このクセは中学の定期試験や受験の時に大きな差が出ます！３・４年生になれば、問題を間違えた原因は複数考えられ「良く読めば判るよ！」という声変えがしにくくなっていきます。学校授業の進行も早くなり、課題をこなすことが優先されて行きゆっくり考えたり、答えを見直す余裕をどんどん無くして行きます。
　１・２年生で習う内容は重要ではないかもしれません。しかしその時に学んでおかないといけない事があります！プリント学習を行う多くの学習教室では「早さ」を身に付ける事が多いのですが、それは「早く終わらせたい」という気持ちの表れなのです。しかし問題は１･２年生で身に付けるべき事は「早さよりも丁寧さ」なのです。しかもこの時期に「早く・正確にやる」事を意識させる事で、高学年・中学生・高校生へと成長するごとに周りとの差は大きくなっていき「要領の良い勉強法」を身に付けてくれます。そして国算欲張りパックでは「作業能力」よりも「想像力や表現力」、言葉の広がりなどを重点的に指導する事でより難解な問題への対応力を身に付けます。難解な問題を教え込み「パターン」を覚えさせる事よりも「想像力と粘り」で難問を解く習慣を身に付けさせるのです。国語・算数欲張りパックでは、学習内容が難しくなった時ほど効果を発揮する学習方法を指導しています。


　　　　素読・速音読で身に付ける最高の武器！
　国算欲張りパックと国語部門で力を入れているのが「素読と速音読」なのです。素読は江戸時代に寺子屋で行われた学習法で「偉人の生き様と格言」を学ぶと言う授業で、難しい言葉を声に出して読む事で語彙力を上げ学習に対する姿勢も変化していきます。
　意外に効果の高い学習法が「速音読」なのです。小学校でも音読の宿題は出ますが、大半の生徒さんがちゃんと練習をしていません。ちゃんとしていないとはどう言うことか？まず間違えずに正確に読めているかを学校側はチェックしません！家事に仕事に忙しい「保護者」にチェックを任せているのです･･･これはダメだと私は思っています。何故なら勉強時間の８〜９割の時間を「問題を読む事」に使っていて、正確に早く問題を読むと言う行為が「要領良い勉強法」の一番の基本であるからです。そして人間の脳がいかに「いい加減」であるかを子供は知らないからです。
　間違って読んでいる事も多いですし、やっていない子も少なくありません。そして恐ろしい事に音読の得意な子は「やらずとも周りよりも出来る」、出来ない子は「苦手だからやらない」なのです。苦手な子は苦手なまま、得意な子は伸ばせる才能をそのまま眠らせてしまい「天才因子」を無駄にしてしまう事が多いのです。だから当教室では必ず毎週速音読を講師が一語一句間違いなくしかも早く読めているか必ずチェックします。だから、出来る子はグングン上達し、苦手な子も周りよりも遙かに速い速度でしかも正確に読めるようになります。生徒さんの多くは「問題を読んでいない」もしくは「読むのが苦手」なのです。どちらにしても問題を読まずに答えを当てたいなら「A YUMMY STUDY 伸学土台教室ではなく、ホグワーズへ入学しダンブルドア先生に学びなさい」と生徒さんにはアドバイスしています。音読という地道な訓練も生徒さんの生涯を助ける武器になる事は間違いありません。大学受験において登竜門となるのが共通テストですが、問題の難易度よりも「量」が問題なのです。音読を早く正確に行う事は「国立大学への最低条件」とも言えるのです。その事に生徒さん達が気付くのは「高校生の時」、すでに勉強の型は決まっており、そこから訓練してもなかなか学習能力は上がってきません。お子さんが勉強を楽しめる内に「速音読」という最高の武器を身に付けさせておく、それが要領の良い「天才児」のスタート地点といえます。

　　　　低学年の生徒さんの勉強は国算パックをしておけば安心です！

　多くの保護者の方が悩む、塾に行かせるタイミングですが何故悩むのでしょうか。答えは簡単である程度は伸び伸び育てたいが、後で手遅れと言われた時に後悔するのが嫌でつい早くに学習教室に通わせてしまう。では手遅れになるパターンをご存じですか？塾に通い始め塾側から手遅れだと言われたり、学校側からもっと早く対処すべきでしたと言われるパターンを知っておいて下さい。まず代表的なのが、家庭学習の習慣が全く定着していない場合です。次に多いのは、学習障害と言われる強い特性を持っている場合です。おそらくはこの二点だけだと思います。
　学習内容がいくら遅れていても、家庭学習の習慣があれば簡単に追いつくことはできます。遅れが大きい上に塾側が出した宿題をしてこない、頻繁に休むとなれば塾側も学校側も対応方法は無いと思います。家庭学習の習慣は慣れなので量は多くなくて良いのです。宿題を期限までにやるという当たり前の常識を身につけておくだけで良いのです。そして最も学校側が恐れるのは学習障害と呼ばれる強い特性を抱えている子が大きく遅れている場合です。学習障害と呼ばれる強い特性は、学習方法が人と違うだけで発達障害とは全く別の物です。特性を理解しその子に合った学習方法を早期に発見することが一番の対処法になります。
　この二つのケースを両方対処しているのが、国算欲張りパックです。学習障害と呼ばれる強い特性については、ある程度の知識を持って対応していますので塾側で対応出来るレベルかどうかは判断出来ます。専門家にお願いする必要がある場合は専門家へご紹介もしています。問題はいち早くその特性を見抜いて上げて、マッチした勉強法を提案できるかと言うことです。国算パックでは毎週宿題も出ます。その宿題を丁寧にちゃんと計画的に時間をかけてやることを指導していますので、家庭学習の習慣が自然と身に付きます。実は１・２年生は勉強に対して、興味と憧れが強く勉強を楽しむことが出来る年齢なのです。しかし、宿題を嫌がる子が少なくありません。理由は何でしょうか？答えは簡単です、宿題がその子の学力レベルに合っていないのです。低学年の間ほど生れ月による発達の違いが大きく影響します。同じ学年でも一年成長が違う子が同じ問題をしているのです。ぴったり合う宿題を一律で出すのは不可能と言えるでしょう。国算パックではその子が楽しめるレベルの宿題を用意し、家庭学習の習慣化を無理無くやります。

　怖いのはプリントを進めるだけの学習教室で悪いクセが付く事！

　多くの生徒さんが最初に通う学習教室はプリントを解いて行く、自学自習型の学習教室です。私も低学年の時は計算プリントを解き進めていく学習教室に通っていました。結論を申し上げますと、今の時代に合っていないと言うのが一番の結論だと思います。我々の幼少期は学校の先生も今とは違いましたし、家庭環境も今とは全く違っていました。ですから、学習教室で間違いを指摘されると、何が違うのか自分で考える環境がありましたし教えてくれる先生にもずいぶん余裕があったように思います。
　今は先生方にマニュアルが配られ、3回目に質問に来た時はもう答えを教えて良いとされているそうです。つまり何も考えず3回質問に行けば答えを教えてもらえるわけです。仮に正解していたとしても、問題を理解しちゃんと解いたのか答えを単に当てているだけなのか確認する余裕もありません・・・そのような環境で学習習慣を付けてしまえば思考力が育ってこない事も納得出来ると思うのは私だけでしょうか？一度、有名学習教室で指導していた先生にどんな指導を心がけていたか聞いてみて下さい･･･私はゾッとしました。
　１・２年生の問題を答えを当てに行く指導をすれば誰でも高得点を取ることができ、簡単なパターンで解くことができます。しかしその悪い癖は４〜５年生になった時にどれほど生徒さんを苦しめるか考えて欲しいのです。１・２年生の簡単な内容だからこそ、ちゃんと問題を読むとか、自分で答えを見直すとか良い癖を付けるチャンスなのです。その時にプリントを解き進めるだけの学習教室に通い思考力を置き去りにするのは大変もったいない事だと我々は考えています。